5.º dia - 29/04/2022 - 6.ª feira

Ecology education course for teachers and educators

No último dia visitámos o mercado local e foi-nos proporcionada uma visita guiada a Badolato superior, uma vila medieval localizada perto de Soverato, que incluiu um almoço típico, com produtos regionais, havendo lugar para o convívio com as gentes locais, treino do inglês e da língua de origem do país dos participantes. Por fim, visitámos um mosteiro franciscano recuperado, quase na sua totalidade, pela associação “Mundo X”, dedicada à reabilitação de pessoas com adições.

Aldeia medieval de Badolato

A aldeia de Soverato sofreu uma grande desertificação, após a sua destruição, quase total, pelo sismo de 1905. Itália situa-se, geologicamente, num limite interplacas (placa euro-asiática e placa africana) sendo, por isso, muito atingida por sismos de elevada magnitude e intensidade. Esta aldeia está a ter uma "nova vida" com o repovoamento e remodelação de casas antigas, por famílias que, com a pandemia, decidiram abandonar a vida citadina e investir num modo de vida mais sustentável, através da agricultura.

mosteiro franciscano, Badolato

pratos típicos da região de Soverato

Terminámos a formação, já na Villa Gabriella, compartilhando experiências e próximos passos para possíveis cooperações entre escolas e com uma pequena cerimónia de entrega dos diplomas a todos os participantes, pelo presidente da Associação JUMP, Pietro Curatola. 

participantes na formação da Associação JUMP

Toda a experiência superou as expectativas iniciais, desde a qualidade e aplicabilidade do curso, à organização e hospitalidade da Associação JUMP, assim como à boa relação estabelecida entre os participantes.

No dia 30/04 (sábado), já no regresso, ao longo da viagem de comboio Lamezia - Nápoles, pela costa oeste, contemplámos, de um lado o mar Terrano, pertencente ao mar Mediterrâneo e, do outro, as cadeias montanhosas que se erguem junto à costa, resultantes do enrugamento da litosfera, pelo fato de ser uma zona de subducção. (https://www.theguardian.com/science/2016/nov/06/geology-italy-earthquakes-apennines-tectonic-plates-norcia-terrawatch)

Dada a nossa área de formação, foi para nós um grande privilégio poder contemplar o Monte  Vesúvio, estratovulcão, com um tipo de erupção explosiva, ainda ativo, localizado nos arredores de Nápoles, com erupções histórias, sendo uma das quais a responsável pelo desaparecimento de Pompeia em 79 d.C.. Entrou em erupção pela última vez em 1944. (saber mais: https://www.parconazionaledelvesuvio.it/il-vulcano/geologia-e-vulcanologia/).

vulcão Monte Vesúvio, Nápoles

Tanto a tectónica de placas, como o vulcanismo integram as aprendizagens essenciais, em Portugal, no 7.º ano de Ciências Naturais.

(https://webstorage.cienciaviva.pt/public/pt.cienciaviva.io/recursos/files/guiao_tectonica_placas_1327200395c1c9.pdf)

4.º dia - 28/04/2022 - 5.ª feira

Ecology education course for teachers and educators 

Iniciámos os trabalhos com uma sessão de mindfulness, orientada pelo Giuseppe. De seguida, a Erika (coordenadora dos cursos de formação desenvolvidos na Associação JUMP) propôs aos participantes que fizessem uma apresentação do seu país.

Continuámos a formação aprofundando os tópicos discutidos anteriormente, acerca do pensamento crítico aplicado à ecologia. Giuseppe orientou a discussão pedindo exemplos a cada professor de duas situações: quando trabalhamos ferramentas com os alunos para a compreensão de determinado conteúdo, sem um conhecimento prévio deste ou, quando desenvolvemos o tema, previamente. 

Go Goals, jogo sobre os ODS.s

Giuseppe explorou connosco o “Go Goals”, um jogo mais prático e descontraído para levar os alunos a compreender, e a pensar criticamente, sobre os 17 Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável 2030 (ODS 2030).

Aprofundando o tema, conversámos sobre possíveis planos de aula, como incorporar o pensamento crítico no Eco-Escolas e como desenvolver práticas educativas que combinem a educação formal e não formal.

Em conclusão, destaca-se que:

O pensamento crítico é essencial para exercitar a mente e desenvolver a autonomia;

É um processo objetivo de avaliação, para formular um juízo de valor/ opinião válido sobre um determinado tema;

As certezas “universais” e relativismos ingénuos, podem revelar-se como um obstáculo ao desenvolvimento do pensamento crítico;

É uma atividade curricular articulada, com muitos benefícios e formas motivantes de atualizar o conhecimento.

No final, partilhámos algumas iguarias que levámos de Portugal.

partilha de produtos típicos de Portugal

3.º dia - 27/04/2022 - 4.ª feira

Ecology education course for teachers and educators 

Na atividade da manhã utilizámos as cascas de pinheiro, ramos e carumas que recolhemos ontem, no pinhal. Guioseppe desafiou o grupo a utilizar o pensamento crítico para distinguir resíduo de recurso.

Resíduos/recursos recolhidos no pinhal

Um resíduo deixará de o ser, dependendo da criatividade que temos para o reutilizar, passando, então, a ser um recurso.

Neste encadeamento, reutilizámos os materiais, "criando arte", no entender do formador, mas não no entender de todos elementos do grupo, tendo-se gerado uma discussão sobre o próprio conceito de arte.

Reutilização dos materiais, "criando arte"

Durante este processo criativo, o diálogo deu lugar a discussões significativas sobre as pré-conceções que cada um associa ao termo julgamento, diferente do significado desta palavra, quando utilizada no pensamento crítico.

Resultado final

Discutimos também métodos e práticas educativas, combinando educação ao ar livre com o uso de tecnologias e sensibilização para a proteção ambiental

Durante a tarde visitámos Soverato Superior, a origem da cidade atual.

A igreja nela existente tem a particularidade de albergar uma escultura renascentista " La Pietá di Soverato", criada em 1521, por Antonello Gagini, discípulo de Miguel Ângelo. A sua existência em Soverato tem uma história curiosa. (saber mais: https://www.rivieradegliangeli.it/attraction/la-pieta-del-gagini/)

Lá Pietá di Soverato, Soverato Superior

Seguiu-se uma passagem pelo Jardim Botânico de Soverato, que contempla uma paisagem soberba sobre a baía. Para finalizar, fizemos uma pequena mas revigorante meditação, orientada por uma das formadoras.

Sessão de mindfulness, jardim botânico de Soverato

2.º dia - 26/04/2022 - 3.ª feira

Ecology education course for teachers and educators 

Iniciámos o dia no pátio da Villa Gabriella com um jogo quebra-gelo, realizado outdoor.

Jogo quebra-gelo "duas verdades e uma mentira"

Prosseguimos indoor com a introdução teórica do curso, lecionado pelo formador Giuseppe Perrotti. Foram abordados conceitos essenciais para promover o pensamento crítico em geral e aplicado à ecologia. A sessão decorreu com muito dinamismo e partilha de experiências entre todos, com exemplos concretos sobre a correta abordagem para desenvolver, nos alunos, o pensamento crítico.

Atividade indoor: pensamento crítico e emoções

Após o almoço, retomámos as atividades, junto à praia de Lazzarella. Questionámos Guioseppe acerca da baixa temperatura da água, contrariamente ao esperado. Este fenómeno justifica-se pelo enquadramento tectónico e geomorfológico do local. Soverato encontra-se numa zona de limite de placas, razão pela qual, rapidamente, aumenta de profundidade junto à linha de costa. Acresce o facto de desaguarem nesta zona vários cursos de água doce, o que também contribui para este fenómeno.

Com a presença de todos, e para colocar em prática o que aprendemos na sessão da manhã, fizémos uma caminhada pela marginal, com três propósitos:

- identificar resíduos ao longo do percurso, analisando a sua composição e respetivo tempo de degradação, com recurso ao telemóvel, para consulta de tabelas identificativas;

- reconhecer o impacto da ação humana na cidade de Soverato e analisar o grau de sustentabilidade destas ações;

 - recolher cascas de pinheiro, carumas e pequenos ramos para utilizar, mais tarde, na formação.

 

Recolha e análise de resíduos

Relativamente ao segundo propósito, fomos desafiadas, pelo formador, a descobrir a razão de terem sido plantados eucaliptos, nesta zona da cidade. Giuseppe informou-nos que, em tempos passados, a cota da linha de costa se encontrava acima da atual. Por este motivo, a marginal foi outrora uma região pantanosa, sofrendo, ainda hoje, com inundações frequentes. Relacionando esta informação com as características do eucalipto, árvore com grande capacidade de absorção de água, foi fácil concluir que estas foram estrategicamente plantadas para absorver a água em excesso. É uma ação humana com impacto positivo ao nível da sustentabilidade.

Como intervenção humana negativa, foi-nos dado o exemplo da requalificação deste local que, para contemplar a existência de espaços verdes de lazer, exigiu a destruição de toda a zona de pinhal. Com recurso ao pensamento crítico, o grupo concluiu que, nem sempre uma ação humana, aparentemente ecológica, se revela sustentável.

Espaço verde requalificado, Soverato

Recolha de material vegetal

Eco-School training, Soverato

1.º dia - 25/04/2022 - 2.ª feira

Ecology education course for teachers and educators 

Iniciámos o curso com uma pequena reunião de boas-vindas por parte dos organizadores, na Villa Gabriella. Foi feito um enquadramento histórico da região. Neste dia, 25 de abril, é feriado em ambos os países: Dia da libertação, em Itália, marcado pela saída das tropas nazo-fascistas, em 1945 e dia da liberdade, em Portugal, marcando o fim da ditadura, em 1974.

Assistimos ao brefing sobre o programa e introdução ao espírito desta semana de formação, que salientou o equilíbrio entre atividades indoor e outdoor.

brefing inicial, Villa Gabriella

Seguiu-se uma apresentação informal de todos os participantes, provenientes da Lituânia, Estónia, Bulgária, Roménia, Espanha e, de Portugal.

Il cavalluccio marino, Soverato

Caminhámos depois em direção ao centro de Soverato. Organizados em duas equipas com diferentes nacionalidades, iniciámos o jogo “Missão impossível”, com o objetivo de promover o trabalho de equipa e a comunicação entre os participantes, utilizando diferentes idiomas, além do inglês. 

Com base no guião do jogo e sem recurso à internet, o desafio foi interagir em inglês e italiano com a população local, para descobrir algumas tradições culturais, hábitos e modos de vida, como por exemplo a existência do cavalo marinho, “cavalluccio marino”, como um dos muitos símbolos de Soverato e, a bergamota (citrus bergamia), espécie autóctone, definida na antiguidade por “ouro verde”, uma vez que é cultivada quase exclusivamente na Calábria. O óleo essencial de bergamota é muito procurado pela sua fragância refrescante e ação anti-depressiva. Visitámos uma pequena loja de comércio local, onde podemos encontrar vários produtos feitos a partir deste fruto.

Bergamota

Scarpina, Soverato

O último desafio levou-nos à praia, para descobrir outro local bastante simbólico de Soverato, uma pequena formação rochosa localizada à beira-mar, carinhosamente nomeada pela população local por Scarpina, pela sua forma, semelhante a um pequeno sapato.

Terminámos o dia com um agradável jantar no Restaurante Stuzzichino, sendo o menu, rodízio de pizza (il vero giro di pizza).

ECO-SCHOOL training - Ecology education course for teachers and educators

Descrição do Curso

Todos os professores, são responsáveis ​​por ensinar “mais ecologicamente” ou introduzir a “disciplina transversal verde” no seu método de ensino e conteúdos de ensino.

Este curso baseia-se na partilha e descoberta conjunta entre educadores e professores, criando uma base comum de compreensão, conhecimentos e termos para mudar a metodologia clássica utilizada na escola, mais formal e estática, tornando-a mais exterior, não formal e inovadora.

O tema da ecologia entra em cada disciplina através de novos planos de aula concretos que articulam os métodos atuais utilizados pelos professores europeus e prevê-se também a utilização das tecnologias como ferramenta para criar uma ponte entre um novo e original contacto com a natureza e a realidade do uma vida digital que já faz parte de nós.

Objetivos

A ideia deste curso é muito recente (2020) e é transversal à finalidade. Ecologia, respeito ao meio ambiente, reciclagem e reutilização, os objetivos de desenvolvimento sustentável 2030, Ação Climática da UE.

Os objetivos prendem-se com o desenvolvimento dos seguintes temas:

• Políticas e tendências da UE em educação

• Outdoor, ecologia e educação ambiental, diferenças e semelhanças

• ECO-ESCOLA, um conceito, uma estrutura, o que queremos dizer? As redes.

• Práticas no mundo da Eco-escolarização

• Desafios europeus e globais. Um novo quadro político a seguir

• Desenhar o percurso próprio de ensino/aprendizagem

Participantes

Cristina Nascimento

Marina Frias